【人物简介】

刘希乐，高级教师，省溧中语文教研组长，“南京市教学先进个人”“南京市优秀青年教师”“南京市第九届学科带头人”“南京市2020年度中青年优秀人才” “南京市师德先进个人”。发表省级及国家级论文共40篇，其中两篇被人大复印资料《高中语文教与学》全文转载，主持市级课题三项并结题，参与省市级集体课题多项。

他寡言少语，常常默默地彳亍在校园里；他冷面热心，用真心待人，用爱心育人；他认真严谨，对班级管理和教学事宜一丝不苟；岁月不居，春秋代序，从教21年，他始终以一颗真心投入到教学工作，始终用一颗爱心对待德育工作。他注重激发学生内驱力，坚持互动式、启发性、研究性的教学方法；他坚决贯彻因材施教原则，始终把学生的学放在教学核心位置，努力培养学生的学习力，注重学生德智体美劳全面发展。他就是江苏省溧水高级中学刘希乐老师。

春风化雨  润物无声

2002年，进入工作岗位的刘老师刚21岁。一脸懵懂的他，属于他人眼中的“菜鸟”，一无经验，二无异禀，三无武力。开学第一天，担任班主任的他便碰到一个难题。课上，五大三粗的李同学，斜趴在桌上，满眼茫然，毫无生气，始终没有看一眼黑板上的内容。刘老师要求他坐正，他不屑地翻了一下白眼，鼻孔里发出一声挑战的声音，身体勉强蠕动了一下，由趴在桌上变为半趴的姿势，眼睛只是看着桌子，抑或连桌子也没看一眼。

下课铃响了，刘老师把他叫到办公室，问他为何不认真听课，他低头不语，再问，终于抬起“高贵”的头来，但仍是一语不发，彼此沉默了足足五分钟。刘老师又一次问他“为什么上课不认真听讲？”，他终于开口了，只是上下嘴唇微微地动了动，茫然地挤出三个字“不知道”。刘老师愕然，却无语以对；愤然，却无计可施。紧接着是第二天，第三天，第四天……涛声依旧，无论如何也看不到他有所改进。几度寒霜摧梦落，一任梅花作雪飞。李同学的冷漠并没有浇灭刘老师的热心，他并没有放弃这位学生，而是一边向有经验的老教师求教，一边积极联系学生家长了解情况。原来，这位李同学由爷爷奶奶带大，父母常年在外打工，无暇顾及，这位学生便失去了前行的航标，任自己的那一叶扁舟在孤寂的黑夜里飘荡，任无聊的时日空自燃烧。

刚工作的刘老师十分不解：青春少儿郎本应激情涌动，用年华之笔蘸满灵光，绘出美好蓝图；花开的季节，本是争艳之时，却花落尘土，芬芳不再。面对李同学的自暴自弃，他深感惋惜，于是暗下决心，一定要让这孩子迷途知返。从那以后，一次次上门走访，一次次促膝谈心，让李同学感受到了久违的真情与温暖，改变，也在悄无声息中发生。真可谓“锲而不舍，金石可镂”，在刘老师的关怀和努力下，三年后，李同学最终考上了扬州大学。在那一千多个日子里，转化这样的一位学生，需要怎样的耐心与恒心，需要怎样的煎熬与付出啊！

刘老师担任班主任期间，能用爱心去感化学生，使荒凉的心灵得到精神的温暖。他所教班级曾有一位郭姓同学，由于厌学情绪严重和患有抑郁症，每次考完试，他都有惊人之举：若是考得好，他便痛苦难过郁郁寡欢，若是考得不好，他便哈哈大笑，搞得全班人莫名其妙。刘老师观察到他的异常举动，于是和郭同学家长及时联系，反复沟通，共同努力，格外关注他的一举一动，并时常谈心疏导，终于使他重新振作起来，基本战胜了抑郁症，最终考上了江苏理工学院，避免了家庭悲剧，举起了一个家庭的希望。

爱心，可以温暖贫瘠荒凉的心灵，也可以帮助学生重拾生活的信心。刘老师积极帮助俞某某、袁某、易某某等多名贫困学生获得企业和爱心人士资助，使其顺利完成学业；其中，女生俞同学的父亲在装修房屋时不慎摔伤致残，家中姐妹二人只能靠母亲微薄的收入维持生计。俞同学去食堂吃饭，每顿饭最多打一个菜，有时她干脆躲在宿舍里啃方便面。刘老师得知情况后，帮她申请了贫困生资助，并通过省溧中刘玉龙主任争取到校外企业的资助，最终顺利考上扬州大学，录取医学专业。学生袁某，因为父母离异，生活困难，在刘老师的争取下，得到了校外企业的资助，顺利考取江苏海洋大学；易某某，也在刘老师的争取下，得到溧水人民医院肾科韦有欣医生的爱心资助，最终考上苏州科技大学。诸如此类的事迹数不胜数，刘老师身边的同事以及搭班的老师，都见证了他的爱心与付出！

如切如磋，如琢如磨

时光荏苒，春去秋来，一晃便是21个春秋。一路走来，刘老师一心扑在教学上，认真备课上课，钻研教材。有一次，他在备课时提出，苏教版《语文·必修三》第2专题第3板块“殉道者之歌”中的课文《离骚》中“又重之以修能”的“修能”释为“美好的才能”是不妥的，他认为宜释为“美好的容态”。为此他连续半个月，空余时间就“泡”图书馆，查阅洪诚的《训诂学》、朱季海的《楚辞解故》、郭沫若《屈原赋今译》、郭预衡的《中国古代文学作品选》、马茂元选注的《楚辞选》以及《古代汉语词典》、《辞源》、《辞海》等工具书，以此来证明自己的看法，最终写成文章《新释“修能”》，发表于《新高考》2012年第十期。论文的发表本身便是对他钻劲的认可，而且目前正在使用的统编教材选择性必修下册第一单元对《离骚》中“修能”的解释恰恰就是“美好的容态”，新教材的注释与刘老师的注释一模一样，一字不差。

刘老师不仅在备课上特别能“钻”，他还积极参加各种教学比赛。2017年，在他参加南京市“优青”赛课的前一天，第一次参加市级赛课的他，战战兢兢，如履薄冰。在黄本荣和诸定国两位导师的鼓励与指导下，先是独立思考备课，随后大家进行讨论。有些认识达成了一致，比如文本是一首古诗，故而必须凸显出诗歌这种文体要注重朗诵的特点，一开始就应让学生们自由读；又鉴于本首诗的理解难度较大，如其中的“规刺”“负扆”“夕郎”“九重閟”“壅蔽”，需要作出解释，故而应带着学生先把内容疏通一番。但切入点为何？众说纷纭，争议较多，有的说要抓住诗末的“规刺”“讽刺”两个关键词，有的说应该抓住副标题中“监前王乱亡之由也”的“监”字，有的说是要抓住“壅蔽”二字，说法不一……

经过一个多小时的争议，最终把思路基本确定下来。这时暮色早已悄悄降临，月亮偷偷爬上了树梢，肚子也委屈地发出抗议声了，于是刘老师他们便简单扒了几口饭，紧接着便是试上环节；在晚上试上一节课，弄得邻班莫名其妙，心存愧疚的他，只好硬着头皮，趁着夜色将《采诗官》匆匆上了一遍；试上结束后，紧接着便是评课，两位导师和张方健、邱祖晖、路晶、张宇、周祥等老师群策群力，纷纷指出问题，提出对策，刘老师连夜再做斟酌，反复梳理思路，那一夜，注定是个不眠之夜，让他真正体会到了“优哉游哉，辗转反侧”的真意……

就这样，经过大家的切磋共研和团体助力，刘老师不负众望，幸运地获得“第九届南京市优秀青年教师”的荣誉，随后的几年里，他拾级而上，接连获得“南京市第九届学科带头人（高中语文）”（2019年），“南京市2020年度中青年优秀人才”“南京市师德先进个人”（2023年）等荣誉称号。

静心读书，厚积薄发

没有一个人是一座孤岛，也没有人不需要别人的帮助。一个人可以走得很快,但一群人才会走得更远。刘老师不仅加入“黄本荣名师工作室”“诸定国名师工作室”，还积极申报“溧水区第四届名师培训班”“溧水区首届高端教师培训班”，并成为其中一名学员。黄本荣和诸定国两位导师的谆谆教诲，魏本亚教授的高端培训，让刘老师受益良多，让他懂得“静下心，捧起书，抓起笔”的妙处。首先，刘老师能静下心来，他平日里少言寡语，能静心阅读本专业的书籍以及教育学、心理学书籍，做到了“捧起书”；他经常告诉学生：“静下心来，才能祛除内心的杂草，种上梦想的种子，收获成功的果实。”

他是这样说的，也是这样身体力行的。他自己便是一个静心读书的老师，一个心怀梦想的老师，据2014届他的学生陈墨说：“刘老师看晚自习时，从来都是看书和备课，心真静。还会写诗词，竟然把我们16班全班同学的名字串联成一首诗，瞬间激发了我们学习语文的兴趣。”一首诗，一个班级，一串美好的回忆。

诗与远方，一个都不能少。写诗的人往往是心怀远方的人，刘老师就是这样的一位老师，他放眼语文教育的“远方”，积极进行理论学习，关注语文教学的最新研究动向，并“抓起笔来”把自己的所思所想及时记录下来，形成文章，久而久之，他的论文便一篇篇刊发在《中学语文教学》《高中语文教与学》《中学语文教学通讯》《中学语文教学参考》《教育研究与评论》《中学语文》《云南教育》《作文》等省级和国家级核心期刊上。

在黄本荣、诸定国两位导师及魏本亚教授的引领和督促下，在学校领导的关怀下，刘老师提升了教研的自觉性，找到了自我发展的方向，在眼界上由“井中窥月”转向“庭中望月”。纵然岁月无情流转，即便时光乱了阵脚，刘老师依然真情付出，此心不渝。他用爱心，锲而不舍地关爱学生，春风化雨般铸魂育人，急人之难，解人之忧；他用真心，扑在教学工作上，如切如磋，如琢如磨！他用静心，驱除内心的杂草，种上梦想的种子，收获累累的果实！