东庐中学：手拉手 同进步

——记南京瑞北金村小学、溧水区东庐中学小学部携手共进活动

12月1日，东庐中学小学部与南京瑞北金村小学开展了携手共进语文专场活动，旨在探究“双减”背景下如何做到以“减”促“增”。活动中，我校谢岸铃老师、陶千惠老师以及瑞北金村小学的王青青老师分别执教了《纸船和风筝》、《西门豹治邺》和《刘胡兰》。三位教师教学准备充分，教学重点突出，教学过程精简，为学生方法的掌握与能力的提升打下了坚实的基础。

三位教师的教学展示结束后，瑞北金村小学副校长、南京市学科带头人吴宁萍校长对三节课作出了精准点评。她用三个核心词分别评价了三节语文课：打基础、抓要素、重学情。吴校长认为我校谢岸铃老师执教的《纸船和风筝》非常重视低年段语文的基本任务——识字与写字。教师通过观察、辨析、对比、练习巩固等多种方法帮助学生识记生字，为学生识记生字打下了坚实的基础。同时，吴校长认为语文阅读课的教学应该是读写结合，为即将到来的写作做铺垫、打基础。而谢岸铃老师的课就恰恰做到了。

对于中高年段的语文学习来说，“语文要素”是重中之重。我校陶千惠老师虽然是一名才入职的新教师，但她执教的《西门豹治邺》恰能联系课后习题和语文园地里的展示平台很好的把握本节课的语文要素，并在教学中作为重点实施。

瑞北金村小学的王青青老师执教的《刘胡兰》能够很准确地关注学情，潜移默化、循序渐进地指导学生朗读和理解课文重点词语。在课文朗读上，王青青老师从示范读、解决生字词再读、理解读、巩固读，循序渐进，层层递进，扎扎实实地帮助学生在能力方面实现了进阶。同时，王老师整个过程未曾有一次提到“联系上下文理解词语”的方法，但自始至终，她一直在潜移默化地引导学生做这件事，旨在通过反复地做、反复地操练，让这种方法内化成学生的一种能力。当然，吴校长也为我校两节语文课提出了非常中肯的建议：关注学情。我们的教学方法、教学内容一定要基于学情，给学生一步一个台阶，让学生一步一个脚印，这样才能走得扎实，走得顺利。

接着，来自瑞北金村小学的杨义凤老师为我们开展了《落实“双减”抓实效——关于一年级识字单元教学的思考》的讲座。杨老师通过一份调查问卷的数据引发了大家的思考：如何教孩子识字。杨老师用了三个“精”字为我们指明了方向：精准目标，明方向；精心设计激乐趣；精巧融合，促高效。在“精心设计激乐趣”这一话题中，杨老师为我们提供了几种参考方法：情景识字、自理识字、图片识字和儿歌识字。在“精巧融合促高效”这一话题中，杨老师也为我们展示了四种范例，分别是书后习题与课文融合、识字音形义的融合、补充习题的融合以及课内识字与课外识字的融合。杨义凤老师的讲座让我们庐小语文教师受益匪浅。

最后，我校茆尊萍校长为本次活动作了总结，期待我校和瑞北金村小学能继续加强合作互动，也希望我校教育教学水平在瑞小的帮扶下能有进一步提升！

（撰稿：张昕    摄影：张峰    审核：徐晖）