竹有千结，始于新笋。7月5日至7月7日，学员们齐聚溧水区教师发展中心，参加溧水区中小学骨干班主任班培训。本次培训为期三天，围绕教师素养提升，邀请了六位专家开设专题讲座，进行经验分享。

合理教育惩戒 自助学会调压

7月5日培训我们邀请到了溧水区语文教研员谢玉香老师以及江苏省心理学科特级教师、玄武区心理教研员王天文老师。

上午9：00，谢玉香老师做了《教育惩戒的应为和能为》的主题讲座，讲座围绕教育惩戒出发，从讲题界定、学习文件、法律风险、惩戒策略四个方面展开。谢老师首先解读了“教”和“育”两个字，并结合了具体的政策，给我们讲述了何为德育惩戒，即学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫正，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。随后谢老师从惩戒教育的属性以及惩戒教育的三大类型出发，结合社会实例，总结了合理实施惩戒应遵循的五条基本原则：1、依法性原则，即惩戒要在“依法治教”的总体框架内进行。2、整体性原则，即惩戒需要学校、家庭、社会三方面的密切合作。3、尊重性原则，尊重是教师行使惩戒权的前提，教师需要对学生违纪行为表现出良好的态度，并使其进行反思。4、艺术性原则，惩戒需要智慧和艺术，方法要灵活创新。5、差异性原则，教师要根据学生的差异性，采用适当的惩戒方法。最后谢玉香老师还提出了学校制定和执行校纪校规中要注意的三点，即内容限定性、操作规范性和程序合法性，并给各位学员留下了贴心的寄语：教育有方“爱”为基，惩戒有法“育”为本。

下午1：00，王天文老师做了《自助调压，滋养心灵——教师心理健康养护》的主题讲座。讲座一开始，王老师带领大家做了冥想，进行心灵的穿越。学员们在王老师温柔的声音中回忆着人生各个阶段扮演的角色以及感受。现场的互动和分享激发了大家参与的兴趣，学员们很快被带入到情绪中，和曾经的自己做了连接与接纳。随后，王老师和大家一起做了“十秒自我介绍”和“大风吹”两个游戏，简单有趣的游戏不但让大家打开自己，变得愉快和轻松，也让彼此间更加了解和熟悉。紧接着王老师组织学员们三人成组，并每人分发了一张白纸。王老师引导大家以树为架，写下自己目前的压力以及人生中重要的人和事。在随后的分享环节，大家畅所欲言，互相分享了自己的故事和经验，收获了心灵的解压和情绪的释放。王老师在整场心理讲座中声情并茂，散发出来的人格魅力深深打动了各位学员们。大家在王老师的讲座中得到了心灵的治愈，也学到了自助调压的方法，这也给老师们平时的教育教学以及对教师自我的心理健康养护带来实实在在的帮助。

创新德育课程，实现家校共育

7月6日培训我们邀请到了溧水区状元坊小学学生处主任吕燕老师与溧水区实验小学陈翠莲老师。

上午9：00，吕燕老师以《探究家乡文化，创新德育课程》为题展开讲座。首先，吕燕老师引用班华主编在《现代德育论》中的论述向各位老师解释了何为德育课程，“所谓德育课程，是具有德育性质和功能对受教育者思想品德发展有影响作用的教育因素，是整个教育课程的有机组成部分”。其次，吕燕老师结合溧水优秀课例，带领班主任们思考为什么要创新德育课程？吕燕老师强调创新德育课程，不仅需要整合，还需要打破常规，善于巧借资源。溧水文化底蕴深厚，非物质文化遗产十分丰富，利用家乡优秀文化资源可以增强师生对家乡的热爱之情。来自不同学校的班主任们结合学校周边的特色文化展开讨论，收获颇丰。最后，吕燕老师总结，班级管理、论文、课题、德育课程的创新固然不是件简单的事，但世上无难事，只怕有心人，只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。

下午1：00，陈翠莲老师以《班级家校合作的应为和能为》为题展开讲座。讲座围绕家校共育理论政策的梳理与解读、家校共育障碍及遵守的原则探究及家校共育合作途径的探寻三个方面展开。陈老师首先解读了家校各做共育的内涵，其次重点讲述了家校合作共育政策的新发展有1.家校合作共育纳入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》之中。2.家长委员会制度正式成立。3.进一步完善家长学校制度三个方面。同时，陈老师还强调了《关于加强家庭教育工作的指导意见》的亮点、重点、难点和要点。最后，陈老师介绍家校合作应遵循目标一致、地位平等、尊重儿童、机构开放、方式多样、长期坚持、多方共赢、跨界协调八个原则以及班主任在家校共育中与家长保持即时性沟通的方法。

做好学段衔接，探寻创新课题

7月7日培训我们邀请到了南京市德育带头人、优秀班主任章冬梅老师与省教科院博士徐良老师。

上午9：00，章冬梅老师围绕《孩子伴随我们成长——过渡学段的衔接与交融》展开讲座。章冬梅老师首先向各位班主任介绍了过渡学段之间的区别包括科目增多，难度加大；学生心态由“要我学”到“我要学”；成绩有起伏，不再一成不变四个方面。其次章老师列举了过渡学段学生的入学适应性问题包括身心发展不平衡、认知方式迭代升级、分科学习难度增加、人际交往遇到困惑、心理落差消极悲观等等。接着章老师从教师、家长、学生三个角度总结了入学适应问题产生的因素。最后，章老师结合自身二十多年班主任工作经验，就如何做好过渡学段的衔接与交融工作给班主任提出几点建议:1.熟悉和了解每一位学生。2.帮助学生摆正心态，做好心理调适。3.帮助学生转变学习习惯和学习方式。4.巧于管理，促进班级优良班风形成。

讲座结束，骨干班主任们分成两组，以如何做好学段衔接为主题展开讨论。

下午1：00，徐良老师围绕《课题申报指导》展开讲座。徐老师认为班主任们应坚持实践导向下的教学研究，教师们思考如何上课、上好一节课，如何与学生、家长交流就是在做研究。结合示例，徐老师详细阐述了课题研究的方法。最后，徐老师强调教师研究的前提是问题意识增强，关键是研究方法准确。

荷风送香气，竹露滴清响。通过这次培训，学员们不仅解决了平时教育中的压力和疑惑，也学会了自助调压的方法，得到了心灵的赋能。希望学员们在未来的教育工作中，能够拿出勇气和干劲，继续奔跑，阔步新征程、昂首向未来。（撰稿人：东屏小学 王萌 省溧中 刘玥     审核：胡明健）