春蚕成茧，庄稼拔节，时在小满，万物茂盛，正是人间好时节。5月23日，溧水区中小学骨干班主任在溧水区教师发展中心参加此期培训。本期培训邀请到了溧水区第二高级中学陆怡主任与溧水区第三高级中学王道军校长。

上午分两个阶段，第一阶段，陆怡主任做了《创新班集体建设——把班级还给学生》的讲座。陆主任介绍，目前全国中小学约有435万个教学班，约有440万名教师担任着班主任工作，影响着近2亿的中小学生。班主任作为班级的精神引领，必须身正为范。陆主任强调班集体的建设需要从三个方面入手。第一，要教育学生，需要先提升自己。这就要求班主任不断调试心态、控制情绪，同时运筹帷幄，规划职业生涯、制定工作计划。第二，让班级成为学生的精神家园。班主任要多思考，让德育融入班会课，让班级目标渗透班集体活动。第三，让学生知晓班主任的爱，扎实日常管理，用爱引导学生自我管理，让学生有自主奋发的内驱力。

第二阶段，王道军校长做了《班主任工作方法与艺术》的讲座。首先，王校长认为作为班主任要能科学认识班主任的价值，充分挖掘有效教育渠道，努力实现师生共同成长。班主任如果能认同自身的工作，并在工作中获得正向、积极的情感体验，就一定能激励自身把班主任工作做好。王校长强调，没在班主任岗位，证明自己价值的教育生涯是有缺憾的。班主任工作中，严而有爱是起点，守好教书育人的各类阵地更有助于建设一个优秀的班集体。一个班级的成长，仅靠班主任的力量是不够的，还需借助社会、学校、政策、领导、家长之力，高效育人。王校长提出教育的本质是一种“关系学”，关系是通过思想情感或利益链接的。改善“关系”能有效提高学生的学习效率。学生因我们改变，我们也会在陪伴中成长，最后，王校长祝愿每个班主任都能在工作中成长起来，并乐在其中。

下午1:00，以“如何创建特色班集体”为议题，班主任们分学段在导师的带领下进行研讨。

高中组，在导师陆怡主任的带领下进行讨论，每个班主任都发表了自己对于建立特色班集体的看法。三所高中各具特色，班主任们各显其能。最后，陆主任进行了总结，高中阶段班集体的建设不仅要求相对较高，一方面学习氛围要浓厚，整个班集体要有向上的内驱力，同时还要关注学生的身心健康。其实特色并不一定是形式多样，而是班主任针对不同学生群体运用不同的办法，打造优秀班集体的过程。学生的个体差异性，更需班主任因材施教，用集体的力量引导学生自身发展。

初中组，在导师李小兵校长的带领下进行研讨，根据导师的要求学员们自行思考，准备发言内容。全员发言时，大家集思广益，分享自己对创建特色班集体的思考以及自己创建特色班集体的经历与感受。总的来说，做好班级管理常规工作是创建特色班集体的前提。在这一基础上，创建特色班集体，首先要明确所在班集体的特点，做好选题。其次，定好目标，做好长期规划，并且坚持不懈。然后，突出班级文化建设，包括环境文化布置、精神文化熏陶、制度文化约束等。接着，开展系列活动。最后，家校共育，发掘家长在创建特色班集体中的作用，形成教育合力。最后，李校总结发言，再一次强调了建设特色班集体中的显性内容是可见的，但如何让隐性的内容也能传达到学生中去，这是值得每一位班主任去思考和探索的。

小学组，导师丁健主任带领学员们围绕“ 如何创建特色班集体”进行了研讨。教研过程中，各位老师踊跃发言。晶桥小学的徐莉华老师分享了自己亲身的教学经验，并就自己班主任工作中的困惑，和大家进行了交流沟通。丁主任也结合自己的教学实际提出建议：1、教师要熟知所在班级的特点，抓住重点进行训练，不要急于求成。2、要以课程的方式去搞德育，要抓住一条线积极展开和实施。3、要平等地和学生交流，不要居高临下，要发自内心地关心和爱护学生。

渐入佳境，满而不盈。通过此次培训班学习，中小学骨干班主任们对如何做一个优秀的班主任有了更深的理解与更清晰的目标。成功的路并不拥挤，因为坚持的人太少，希望班主任们学有所用，用有所成。（撰稿：省溧中刘玥     审核：胡明健）