聚焦核心素养，开展学习指导

为了加强语文课程核心素养在课堂教学中的落地研究，南京市诸定国语文名师工作室开展了“素养导向的语文教学专题研讨活动”。10月22日，南京市诸定国语文名师工作室成员齐聚云端，利用腾讯会议开展网上研训活动。

上午，工作室邀请江苏省木渎中学副校长、正高级教师、江苏省特级教师、太湖名师金军华老师开设讲座。

金军华教授的讲座题目为《素养导向的体验式语文教学探索》。金老师先跟与会的老师们解读新课标，研究新课标的“新”在哪里，然后针对语文一线教学中的一些现象，结合自己广泛新颖的教学课例，提出了语文体验式教学具有活动性、情感性、综合性、挑战性、审美性等基本特征。围绕如何创设真实的学习情境，金老师结合江苏省木渎中学的语文教学改革实践，指出：应当结合课程内容，创设真实情境；立足学生实际，设置体验任务；把握学科本质，组织言语体验；设计链式情境任务，注重思维训练；追求多维融合，凸显实践活动的综合性等策略。

下午，工作室邀请国家万人名师、正高级教师（二级教授）、江苏省特级教师刘金玉校长进行指导，刘金玉教授开设了《知美·赏美·创美：语文课程必须培育的核心素养之“审美鉴赏与创造”》讲座。

刘金玉教授从新课标中关于“审美鉴赏与创造”的表述，从理论联系实际，对于语文教育的价值，令人堪忧的现状和问题的解决以及“审美”创造力等五个方面展开阐述。刘老师指出语文课程的性质要求我们培养高雅的情趣，注重考察学生感受语言文字的美，更要注意文质兼美。要明确“感受”是审美的起点，“理解”是审美的关键，“欣赏”是审美创造的核心，“评价”是审美创造的终极。教学过程中我们既要内隐审美的品质，更要外化审美的能力和表现。在“新课标”“新教材”“新高考”的“三新”背景下，深度学习新修订的课程标准，实现课堂转型与突破，从而抵达高质量的育人目标，有着至关重要的作用。  

在总结两位专家的基础上，工作室主持人、江苏省特级教师、正高级教师、诸定国副校长结合之前布置大家进行义务段与高中段语文课程标准的贯通学习，作了义务段课标中有关核心素养的内容开设了微讲座，进行了专题指导：强调一定要利用学习任务群落实核心素养，既要对语文课程与核心素养有整体把握，又要能够对教材内容与教学内容进行任务群学习的重构，只有这样才能够真正实现核心素养的落地。

     这一次学习活动，专家们以他们极其渊博的学识和深刻的思考带领学员们进行了一场头脑风暴，一场关于“核心素养”与“真教学”的头脑风暴，每位与会成员都受益良多。见之不若知之，知之不若行之，春种秋收，天道酬勤。语文名师工作室全体成员将以本次活动为契机，蹄疾步稳，驰而不息，在诸定国老师的带领下，在专业学习与自我成长中不懈努力。

（供稿：南京市诸定国语文名师工作室；审核：区教师进修学校培训处）