周跃宝老师通过“背背看”、“分分类”、“写一写”任务驱动，非常流畅且自然的进行了师生活动，完成了古诗词诵读教学。考虑学情，设置问题有梯度，运用欧阳修的故事为学生搭梯子，非常巧妙且完美地让学生认识到抽象的“意象”。运用信息技术与课堂教学融合，点名系统很赞。

郑老师从两位同学期中和期末成绩出发，引导学生积极分析收据，对两位同学的成绩做出合理评价，用最接近学生的事例作为铺垫，符合学生认知规律。整堂课环环相扣，并注重合作探究，给学生充足时间讨论，更为可贵的是，郑老师更多的是关注后进生，多次提问，给他们足够的展示机会，收到良好的效果。

本节课注重基础知识的夯实，凸显小组互助合作，互帮互学。韩老师的讲解深入浅出，注重答题技巧和方法的训练，注重学生政治素养以及践行能力的培养。

张老师通过自主学习、小组合作、师生探究等一系列活动带领学生走近数百年前的英国，和孩子们一起重温了17世纪英国资产阶级革命的背景、过程和影响。张老师从课标出发结合学情，采取任务驱动教学，通过时空结合、史料研读、概念解读等手段，激发学生的求知欲和参与度。课堂内容丰富、讲练结合，既做到依标教学又考虑到中考的需要，整节课内容环环相扣，引人入胜。

余老师采取任务驱动式教学，注重时空教学和史料教学，课堂上学生上黑板演练，解题方法训练细致，体现了生本课堂。适当的拔高和引领构建出浓浓的历史韵味的课堂。在启发学生思考中，始终注重价值引领，渗透历史学科的核心素养。

本节课以南京地质博物馆的化石为情境主线，分析化石证据和其在底层中的分布规律。吴老师精心设计学习活动，充分调动学生学习主动性，让学生在动手实践过程中理解抽象知识。通过小组讨论，分析生物体生理结构的变化与环境变化的关系，为建立进化与适应观奠定基础。

本节课的重点内容是规范双手头上前掷实心球的动作，课程设置严格遵守中学生身心发展规律，采用循序渐进的方式，由持球的动作，再到挥臂、背弓、蹬地送髋等动作，依次练习，考虑到一开始用实心球进行练习会造成学生动作变形，李老师以足球代替实心球进行练习，并通过学生的相互观察提醒提升练习效率，课的最后，李高峰老师还安排了学生核心力量的专项练习，为后续实心球课程的开展打下坚实的基础。

本节课构思新颖，教学环节衔接巧妙、自如。课堂教学流畅，教师选择的教学方法恰当，在启发和引导学生思考乐曲的过程中让学生充分体验了音乐的快乐。展现了音乐教师扎实的基本功，完成了一节精彩的公开示范课。