2021年10月19日下午，“溧水区初中数学同课异构教学研讨活动”在江苏省溧水高级中学附属初级中学成功举办。本次教研活动由教研室戴荣生老师指导，初二全体及初一、初三部分老师参加了本次活动。

本次数学教学研讨活动以苏科版数学八年级上册第二章轴对称图形的复习课为内容，以落实“集体备、限时讲、合作学、精准练”的基本要求展开。开设本次同课异构课的老师分别为：江苏省溧水高级中学附属初级中学初二数学张秋婷老师、溧水区第一初级中学的李冬梅老师和金陵中学溧水分校的孟玉老师。

三位老师所在的备课组都进行了细致充分的集体备课，课堂教学都展现出了以学生为主体，以教师为主导的新课改教学理念。从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标出发，着眼于学生的长远发展，切实提高了课堂效益，提升了学生的综合能力。

 第一节课：张秋婷老师以一个点关于直线的对称点为切入点，以小见大，借此回顾了轴对称图形的基本概念与轴对称的性质。画卷徐徐展开，我们看到了张老师精心巧妙的设计。借助轴对称，讲到基本的轴对称图形线段与角，并结合ppt中的基本图形向我们展示了垂直平分线与角平分线的定义与性质。接着，继续梳理本章等腰三角形与等边三角形的相关知识。在此基础上，结合多媒体设备，向大家展示了本章完整的知识结构图，再辅之以两道经典例题的讲解。讲解过程中，注重学生生成，教师主导，以一题多解来不断启发学生的思路，巩固本章知识，构建属于学生自己的知识体系，加强本章知识间的联系。以点带面，步步为营，向我们展示了扎实的教学基本功与课堂驾驭能力。

第二节课：李冬梅老师先从基本题入手，让学生渐入佳境，以小题练习的形式覆盖了本章节的重要知识点。紧接着，以ppt的形式逐条带领学生回顾本章节的知识并形成知识结构图。然后，从经典例题入手，引导学生思考分析，以多种方法解决问题。引人入胜的是，在讲解此题时李老师进行了第二次设问，将此题的知识面进行了扩展，将其与等边三角形的判定定理知识相关联，颇具匠心，这是李老师扎实研究教材例题研究学生的表现。最后，以一道经典的探究题结尾，向大家展示了探究题之间层层递进的紧密关系，让学生们的思考程度梯度式上升。

第三节课：孟玉老师高屋建瓴，独辟蹊径，紧扣“对称”的角度，并串联起整个章节，带领学生们领略了本章知识内容与对称的紧密关系。在问题导引部分，孟老师以两道经典题目为依托，让学生们回顾之前的解法，温故而知新，引导学生们发现题目中广泛存在的对称现象。之后，层层深入，由简入深，以简单的对称题为依托，向大家展示用对称解决题目的巧妙之处，为什么要利用对称？如何利用对称作辅助线？做辅助线的方法唯一?(即对称的思路唯一？)最后，以两道跟踪训练题结尾，难度虽有提升但可以归根溯源，有法可循，真正的达到了检测学生课堂掌握能力，夯实学生知识结构，多维化学生解题思路的目标。

最后，溧水区初二数学教研副校长范东成老师为三位老师的同课异构课进行了详细精彩的点评。入木三分，掷地有声，有指点有期待。戴老师在此基础上，向大家提出了关于课堂的几点要求：1.以学生为课堂，以知识建构为主（适度探究），注重学生思维的发展。2.课堂要有开拓，培养学生的问题意识。3.小结中除了知识，还要有思考和方法的小结，一定要让学生谈问题。4.板书不仅是知识结构呈现，还要利用板书引发学生思考。5.利用多媒体功能呈现学生资源，用好学生的资源。6.合理组织小组合作学习。

整个活动中，全体教师积极听课，认真研讨。相信此后大家一定能够进一步理解教材、进一步关注学生、进一步提升自身素养，为整个溧水的初中数学教育添砖加瓦，为每一位学生的长远发展积基树本。

（撰稿：傅晓连   审核：办公室）