主题：大中小思政一体化研讨

时间：2023年10月26日

金秋十月，时光静好！2023年10月26日下午，溧水区大中小学思政课一体化教研暨张武芳、毛华玮、端云瑶工作室活动在溧水区实验小学崇文路校区举行。出席本次活动的有江苏第二师范学院马克思主义学院刘素梅院长、溧水区德育教研员谢玉香、溧水区小学道德与法治教研员戴英、实验小学校长徐陆生、溧水区初中思政工作室主持人张武芳、小学思政工作室主持人端云瑶。本次活动由溧水区教研室党支部书记、政治教研员朱信春老师主持。参加对象为溧水区大中小学一体化联盟学校思政教师，包括江苏第二师范学院、溧水区第二高级中学、金陵中学溧水分校、溧水区实验小学、溧水区开发区小学思政教师及毛华玮工作室、张武芳工作室、端云瑶工作室思政教师。

活动分三个阶段进行：

第一阶段：观摩各学段同课异构《国家机构》

第一环节：小学《国家机构》研讨课

溧水区实验小学崇文路校区学生处主任、市学科带头人端云瑶老师向大家展示《国家机构有哪些》研讨课。端老师引导学生从了解学校部门开始，转向对国家机构的认识。通过学生自主查看宪法内容，合作汇报，激发学生的兴趣。在教学过程中，端老师整合了多种资源。如：从国家主席图片、视频，带领学生了解国家主席的职责。展示学生课后研究的资料，让学生辨别国家机构的分类。整节课让学生充分感受国家机关与我们的社会生活息息相关，激发学生的爱国之情。

第二环节：中学《国家机构》微型课

石湫中学副校长、市德育带头人、区学科带头人韩磊老师展示了初中《国家机构》的微型课。韩老师从国家机构的产生展开，分别讲述各国家机构的职能，重点从知识内涵出发，对国家机构的易混易错进行了比较。

溧水区第二高级中学区学科带头人邵维娜老师展示了高中《国家机构》的微型课。邵老师介绍了国家机构在高中教材的分布，主要是在必修二《经济与社会》、必修三《政治与法治》中，其中涉及的国家机构主要是人民代表大会和人民政府。结合课标要求和高考命题方向，要引导学生理解人民代表大会的职能及法治政府的作用，培育学生对中国特色社会主义政治制度的认同素养。

第三环节：专家点评

小学道德与法治教研员戴英老师对端云瑶老师的课进行了点评。戴老师指出：一是目标定位准确，遵循小学认知规律。二是教材使用科学，整合大量与时俱进的资源。三是过程清晰有条理，促进知行合一。四是教学效果显著，核心素养融入儿童生活。

第二阶段：微讲座《深耕“系统”助力“一体”》

市学科带头人、金陵中学溧水分校张武芳老师做了《深耕“系统” 助力“一体”》的微讲座。张老师提出要助力一体化，就要抓住促进学生发展的共同点、关键点——系统观。张老师从“站在国民教育全局的高度上”要打造横向贯通、纵向连接的铸魂育人共同体；从“大中小各学段要抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面”阐述了系统观助力一体化的必要性。她主要从四个方面介绍了具体做法。第一，解构到重构，关注内容综合化。从综合性、整体性出发，对教材进行解构到重构，培养学生的整体思维和系统思维。第二，深度学习，注重思维整体化。深度理解知识内涵，开展辨析式教学，发展学生全面系统思维。第三，意义学习，情景层次化。主张情境为载体，进行集约式教学。第四，关注社会，探究开放化。把知识运用到社会生活中，培养学生公共参与的素养和能力。

第三阶段：专家讲座《基于核心素养培育的思政课一体化建设路径》

江苏第二师范学院马克思主义学院刘素梅院长作了主题为《基于核心素养培育的思政课一体化建设路径》的讲座。她指出：第一，思政课大中小学一体化要关注内在动力系统。各学段的思政课紧密联系又层次分明，要深化挖掘动力系统。第二，要加强师资队伍建设。作为立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性。第三，课程内容和形式一体化。不同的学段具有不同的特点，要注意衔接。第四，课程设计要一体化。要突出功能定位上的整体设计，不同板块的思政课要立足于落实育人为本、共同塑造完整的人的根本任务需要。

最后，刘院长还强调要深刻理解和把握德育的本质内涵，学校要加强顶层设计，通过统一教学目标、创新教学方法、丰富教学内容、改革管理机制、完善教学评价，让思想政治课堂活起来。

第四阶段：工作指导

溧水区教研室党支部书记、政治教研员朱信春老师对本次活动进行了指导。他首先肯定了三节不同学段的国家机构都能从各自的学段学生的认知规律出发，根据课标培育要求，设置了不同的活动、形式，取得了实效。他强调了要从体系出发、从逻辑出发，关注知识的联系，如国家机构要讲清依据、领导力量、宗旨、作用、组织原则等，要厘清知识之间的内在逻辑关系，最终要聚焦立德树人的育人方向。其次，他鼓励不同学段的思政教师要深入研究、深入思考课标、教材和教学方法，要了解不同学段学生成长轨迹，要为推进溧水区思政课一体化建设提供助力。

春华秋实又一载，砥砺奋进续新篇。思政课是成就中华民族千秋伟业的有效抓手。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课，是培养中国特色社会主义接班人的需要。本次活动定能引起溧水区思政教师深入研究和实践，为我区思想政治学科建设添砖加瓦。（撰稿：朱良翠 张欣雯   一审一校：张武芳   二审二校：毛华玮  三审三校：朱信春）   

学习感悟：

在本次教研活动中，受益匪浅。

从端云瑶老师的小学课堂到韩磊老师的初中教材指导再到邵维娜老师的高中知识解析深刻体会大中小思政一体化教学中关于《国家机关》知识的连接、构建与运用。更加认识到了学段知识链接的重要性，注重学段要求，强化课标依据。

张武芳老师在《深耕“系统”助力“一体”》中强调了学段知识的链接，更是结合九年级具体学情及课程安排阐述了系统思维的重要性。在张老师的分享中，解构重构内容系统化让我认识到了教师以学生为主体，研究、整合、运用教材的重要性；深度学习思维整体化让我知道了引导学生“知其然，知其所以然”的必要性；关注社会提升探究开放让我明白培养学生“知行统一”的迫切性。

最后在朱信春书记和刘素梅教授的整体框架和学科愿景中，深知站稳课堂，抓住学生、整合资源等的重要性，培养大局意识。

                         （溧水区明觉中学  樊丹丹）

通过大中小思政一体化研讨会，我深刻认识到，虽然有些知识贯穿小学初中高中甚至大学，但是思政课在不同的的学段内容和目标有很大的不同。在端云瑶老师的课堂上感受到了小学思政课堂的鲜活，老师巧妙的用学校的组织机构如教学处、学生处导入，让学生进而了解国家机构有哪些？课前让学生走访身边的国家机关，课堂上通过小组合作学习资料包，让学生认识到国家机构与我们的生活息息相关。而初中和高中思政课知识导向性更强，就如张武芳老师所说要注重大中小学的知识衔接，最好的办法就是坚持系统性思维原则，在日常的教学中我们应注重发展学生系统思维能力，为他们以后的学习奠定基础，进而推进思政一体化建设。 （溧水区第一初级中学  王帅）

 2023年10月26日，我参加了“溧水区大中小学思政一体化研讨会”。通过此次培训，让我对自身的教学有了新的认识，对教育工作有了更加深刻的感悟，也明白了作为一名中学教师不但要从专业素养上对自己高标准严要求，更要从细节入手，了解学生的成长轨迹，探究在自身的教学阶段，如何贯彻落实大中小学思政一体化，担负起承上启下的关键任务。接下来就此次培训学习谈谈个人的感想与认识：

一、以“学生思政”为核心点，探究思政内驱力

作为一名新上岗老师，参加培训学习之前的我，为增强学生对思政的重视程度，只知道以道德与法治是中考科目来向学生施压，却从未思考过如何建设这门课程的内驱力。听了江苏第二师范大学的刘素梅老师对溧水区实验小学端云瑶老师关于《国家机构》这节公开课的点评，才使我有种豁然开朗的感觉。在课堂初始，端老师以学生评优是由学校哪个机构评选的这个问题来导入，贴近学生实际生活；在讲授重难点时，以图片、视频展示和小组合作探究相结合的形式，充分立足学生学情，让晦涩难懂的知识有趣化；最后，结合课前作业让学生实地在溧水区各机关大门拍照打卡的形式，同知识点进行整合，增加了学生的参与感，让整堂课更加鲜活而富有生机。只有立足学生，充分认真备课，注重教学设计，才能真正落实“以学生为中心”。

二、以“教师思政”为关键点，加强队伍融合化

刘素梅老师强调要想深入贯彻大中小学思政教育一体化，必须加强教资队伍建设。除了加强自身教学专业知识的学习，更是要加强大学、中学、小学老师的互相交流与合作探讨。作为中学老师，多听听小学的道德与法治课，充分了解学生学情，立足于学生的学习基础，才能更好地完成本阶段的教学任务与教学目标。

三、以“课程思政”为支撑点，深耕知识系统化

金陵中学溧水分校的张武芳老师在关于《深耕“系统” 助力一体》的分享中，强调教学时要“以主题为中心、以情景为载体、以问题为桥梁”，通过将情景层次化，让学生深度理解知识的内涵，关注知识的内在逻辑性，层层剥茧，从而培养学生整体化、系统化的思维。

培训的专家们让我深刻意识到，我身为一线教师可以在专业上有更深刻的思考与理解，更应该立足于本学段的教学，多与小学、高中、大学的思政老师交流沟通，多参加区级教研活动，争取中学的教学内容能够完成承“小学”接“高中”的关键一环，保证思政教学内容的整体性与贯穿性。借所学所感，望今后的自己仍旧踏实工作，潜心教研。（金陵中学溧水分校  刘轩如）