有朋自远方来,不亦乐乎

[  发布时间:23-04-26来源:作者:进修学校浏览:365  ]

有朋自远方来,不亦乐乎

——新疆生产建设兵团第三师王萍名师工作室来访

有朋自远方来,不亦乐乎。2023年4月初,为迎接新疆生产建设兵团第三师王萍名师工作室来访,吴存明小学数学名师工作室分别在溧水区洪蓝中心小学、状元坊小学、实验小学通济街校区展开了三场精彩的教学分享活动。

第一场在溧水区洪蓝中心小学开展“课例观摩、作业交流、研讨”活动。

首先是课例展示环节,第一节是洪蓝小学柳洋老师执教三年级的《小数的认识》,柳老师从价格中的小数导入,进而讨论有关长度中的小数,让学生在不同的情境和丰富的学材中建构了小数的数学模型;第二节是洪蓝小学蔡清敏老师执教五年级的《分数的意义》,蔡老师让孩子在活动中逐步丰富对分数的认识,加深对分数意义的理解。从学生不同的作品中揭示“单位1”的概念,有效地通过“课中学评”驱动学生对分数的意义进行抽象、概括、建模,将分数的理解向更深层次推进;第三节是东屏小学张伟老师执教的《加法数量关系》,张老师从加法问题入手,引导学生得到大量的加法数量关系式,并从中抽象出加法的数量关系就是分量加分量等于总量。在作业设计环节学生能够有效应用模型解决丰富的实际问题。

课后,三位教师从作业设计角度对各自执教的三节课进行简单的说课,三位教师教态自然,教学言语精炼,教学内容扎实,深受大家的一致好评。其次,曹慧清老师给大家分享以“小学数学作业设计策略”为题的讲座。曹老师提到在课后作业布置方面遇到难题,需要各个角度直击要害,在座教师听得连连点头,为我们提供了一个教学研究的好范例。

接着,吴存明副校长进行了“新课标背景下小学素养作业设计的思考与实践”讲座分享,吴校提到“核心素养”和“教学评一致”两个关键词是着力点,要从课前作业,课堂作业,课后作业,单元作业和素养作业五个方面来促进学生数学兴趣的生成,能力提升和品格涵养;好的作业应该做到有趣、有用、有思、有获。

然后,新疆生产建设兵团第三师王萍老师首先为三位教师带来了精彩的课例表示感谢,同时对三节课做了点评,最后,王老师提出“一切为了孩子”的教育理念。

最后,李睿校长为此次活动做总结,他提出我们大家因教育结缘、因数学结缘、因孩子结缘。李校希望以后有更多的机会双方能够相互取长补短、共同进步。

第二场在状元坊小学开展指向“过程”的作业设计实践与思考“研讨活动。状小程喆文和尤启飞两位老师同课异构,执教《数据的收集和整理》,程娅主任开展讲座《指向“过程”的作业设计实践与思考》。

程喆文老师语言亲切,富有感染力,带领学生经历分类、整理和解决问题的全过程。学生在亲历提出问题、按不同的分类标准分类,再有指向地解决过程中,数据意识得到了发展。

尤启飞老师的“三画”给人印象深刻。学生从画不完,到很快画完了,从不清楚到很清楚,孩子们慢慢有了符号意识、数据意识,又通过同一幅画,思考:为什么我们整理的结果不一样呢?孩子们知道了分类的标准不同,结果就不一样。尤老师的练习也生动有趣,把之前的静态图做成了动态图,有效提高了孩子们的学习兴趣。

程娅老师做《指向“过程”的作业设计实践与思考》的汇报,她从四个方面进行汇报:一、围绕“问题角度”设计作业,关注学生思考过程呈现;二、围绕“呈现形式”设计作业,关注学科发展本质过程;三、围绕“表达思考”设计作业,关注学生释意说理过程;四、围绕“创造发现”设计作业,关注学生创新发展过程。

新疆建设兵团第三师王萍老师认为两位老师的课很精彩,程喆文老师上课扎实稳健,尤启飞老师上课大气、有创意,让新疆的老师们看到了不一样的课堂样态。她还建议,青年教师应更多关注课堂的生成,并给予学生及时正确的评价。王老师精当的点评让听课老师受益匪浅。

吴存明副校长总结此次活动:1.课例精彩,留白给学生亲身经历,学生终身的能力需要亲身经历才能形成。2.汇报详实,程娅老师的汇报举的都是平时的教学案例,平时的工作由“育分”转向“育人”;老师们的汇报有趣、有思考、有获得、有实用价值。3.点评精当。

第三场在溧水区实验小学通济街校区开展聚焦“践行新课标,交流共成长”为主题。

首先,第一环节中左梦雪老师展示了《分数的再认识》一课,整节课通过折一折、分一分、涂一涂、说一说等活动,充分发挥学生的主体性,让学生理解几分之一的含义。接着夏光杰副校长亲自示范了一节高品质课《认识面积》,让学生找一找面,说一说面积,比一比面积的大小,全程放手让学生去探索和表达,引导学生理解用数来比较大小的好处,贯彻了核心素养教育的理念。

    随后,聚焦课堂教学,进行了评课活动。左老师和夏校长对各自的课例进行了简短的介绍后,吴存明副校长从教材、课堂和学生三个方面对这两节课给予了高度的评价。认为两节课是基于经验的教、基于活动的教、基于生活的教、基于反思的教、基于变式的教的示范。随后,王萍老师进行了此次活动总结,她认为两节课都是在真实情境中,让学生动手尝试,发现问题、提出问题并解决问题,体现了新课标理念,促进了核心素养的落地,给老师们提供了很好的范例。

最后,教科室副主任李朝品给大家带来了《“审辩思维”的基本内涵及培养策略》的课题分享。讲座中,李主任详细介绍了审辩思维对于个人成长和发展的重要意义、审辩思维的基本内涵及特征以及培养审辩思维的四大策略。指出只要我们在审辩思维思想指导下不断研究、不断反思、不断研究,一定能培养出具有审辩思维的新时代学生。整场讲座干货满满,为我们今后在课堂上落实新课标精神进一步明晰了方向。

本次交流活动,为两个工作室的老师们搭建了一个集中学习、交流、研讨的平台,扩宽了青年教师的视野和交流空间,促进了两个工作室教师间的学习和交流,我们期待下一次的携手共进。          

(撰稿:蔡清敏、桂探春、刘绪琼  审核:吴存明)  

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