教学用合一

——“高淳、溧水语文学科联合教研—整本书阅读”研讨活动

11月18日上午高淳区汶溪小学联合溧水区和凤中心小学开展语文学科联合教研活动，本次活动的主题是“教学用合一 ， 整本书阅读研讨”。参加本次活动的有江苏省特级教师王祥连、南京市教育科学研究所洪超主任、高淳区教师发展中心张雾东主任、南京市学科带头人柏春花老师、王祥连名师工作室成员、柏春花名师工作室成员以及汶溪小学全体语文老师。屋外湿冷阴雨连绵，屋内老师们对整本书研讨的热情如火。

本次活动分为课堂教学展示，教学研讨和专家讲座这三个部分。

首先是教学展示，采取年级平行上课的形式。第一节课是二年级的课堂展示，分别是溧水和风中心小学的黄翠萍老师的《小魔怪来上学》和汶溪小学杨萍老师的《逃家小兔》。

黄翠萍老师执教的《小魔怪要上学》这一课的教学设计很清晰、很简单，主要的教学内容是老师领着孩子一页一页地读完故事，然后再读、写、画。绘本教学就是撒下一粒种子，使学生爱上绘本，爱上读书。看着孩子们高举的小手，涨红的小脸，参与的热情，充满想象力的图画，听着那精彩又充满童趣的回答，就知道老师已经在孩子心中埋下了这样一颗待萌发的种子，相信在不久的将来，我们可以看到这群孩子身上所散发出来的迷人魅力。

《逃家小兔》是一节绘本阅读指导课。杨萍老师首先带领学生阅读绘本的封面和封底，了解绘本信息。随后通过教师配乐范读、学生听读，学生借助拼音、图片自读故事，让学生经历阅读的过程。在这一环节中，教师让学生在阅读卡上完成“故事情节我知道”，根据小兔子和兔妈妈的变化排序，教师引领学生梳理出“情节绳”；接着，教师组织学生选择喜欢的情节戴着“兔子”头饰上台演一演，学生表演积极性很高，四组同学“演得”也越来越好，这一环节通过“表演”的形式，促进学生对于故事的理解；演完故事后，教师引导学生创作故事，想象兔子还会变成什么，兔妈妈会怎样，仿照绘本故事表达形式进行情节创作，自然的通过“仿写”形式将学生的生活经验与故事融合，也是“教”“学”“用”合一的集中体现。

第二节是四年级的课堂展示，分别是溧水和风中心小学的徐文静老师的《宝葫芦的秘密》和汶溪小学的张文燕老师《中国古代神话》。

《宝葫芦的秘密》在本堂课的教学中，许文静老师结合实际情况创设合适的情境，注重学生的情感体验。在导入环节，先是提问学生宝葫芦究竟神奇在何处？在实际引导中，大多数学生能通过典型片段的阅读，感受到宝葫芦的神奇，也能从不断转折的情节中认识到王葆得到宝葫芦后并没有获得真正的幸福，相反宝葫芦给他带来了很多烦恼。造成他从很想得到宝葫芦到最后放弃了宝葫芦，实现了全书最大的一个转折。孩子们在思考讨论中得出，未经过努力奋斗轻而易举获得的东西没有价值，不能带来成功的喜悦，懂得了“幸福是靠奋斗出来”的这一道理。

张文燕老师执教的《中国古代神话》是一节阅读交流课。教师在学生已完成书籍阅读和思维导图的课前准备下进行课堂交流。教学中有很多亮点：一、抓住“神”字，归纳不同神话故事的共同之处；二、以“评”促讲，借助思维导图讲好故事；三、聚焦“人物”，体会神话人物的精神品质；四、联系当下，巧设“穿越”品味故事意义。这节课将教师“归纳、提炼、联系、升华”的“教”，与学生讲故事、评人物等的“学”、“用”融合统整，达到了非常好的教学效果。

教学研讨环节：黄震副校长从课堂流畅、学生表现、目标达成度三个方面对其中的两节课进行了有深度的评价。柏春花老师从新课标的角度出发，都肯定了两位老师的学习任务群和教学评一致的做法，整本书阅读就是让学生充分表达，激发学生的思维能力。

专家讲座环节：高淳区教师发展中心张雾东主要围绕两个中心问题展开，首先是道和术的问题，其次是如何更好地将学科思维和学习思维融合在一起。并重点从文本把握，以生为本的角度讲解整本书阅读的教学策略。

江苏省特级教师王祥连老师围绕整本书阅读提出“教学用合一”的思想，首先王祥连老师用思维导图的形式向老师们介绍了“教学用合一”的思想理念，其次提出教以致学，学以致用的理念，让学生学会用，以用为核心，从而做到精教精学。最后他高度肯定了几堂课，他指出在“教学用”合一理念下，教师首先得正确认识“用”，并在实践、过程、结果中发现“用”、表现“用”，要解决学生的真实问题。

江苏省名师洪超主任结合本次交流的课例，以“认识用”、“发现用”、“如何用”这三用围绕整本书阅读教学进行细致的讲解。提出语文重点在于用，在“用语文”中“学语文”。通过语文实践活动、过程性评价以及问题导向发现语文“用”的方向。

“整本书阅读”作为“拓展型学习任务群”是语文课程内容结构的一部分，与“基础型学习任务群”“发展型学习任群”等，共同指向学生的核心素养，同样具有情境性、实践性、综合性。唯有真正理解“教”“学”“用”的内涵，采用适合教学内容、教学对象的“用”的策略与方法，才能抵达“教”“学”“用”合一的境界，才能在不同的“学习任务群”中真正实现语文学科的育人目标！

 （撰稿：付倩    摄影：刘倩  马健   审核：王祥连、柏春花）