课题引领促发展，深耕细研启新程

2022年11月17日上午，南京市教研室课题开题论证会以线上会议的形式开展。谢玉香德育工作室主持人和部分成员参与的课题《以儿童为中心的幼小协同、科学衔接的实践研究》，在实验幼儿园万科分园正式开题。

会议议程一：课题主持人谢玉香老师解读课题开题报告

论证会上，谢老师代表课题组就课题的研究缘起、研究意义、核心概念界定、文献综述、研究主要观点和创新处、研究方法、研究目标、研究内容、研究预期成果等方面进行了详细阐述。

会议议程二：专家组点评指导

与会专家在听取课题主持人的开题报告后，肯定了课题的研究价值和课题组前期所做的大量准备工作，同时对课题的“题眼”、课题研究的方向、课题研究的目标和内容等方面提出了宝贵的意见和建议。

首先，薛静园长肯定了课题选题角度具有前瞻性，聚焦教育热点，接着提出课题的研究可以结合地域，深挖本区儿童幼小衔接过程中出现的问题和探究解决策略，同时引导课题组思考如何协调幼儿园和小学在幼小衔接工作中的双向协同的具体分工合作。

接着，邱向琴园长提出课题存在非典型的问题：聚焦不够精准，课题内容的扩大化导致课题研究工程量太大，接着给出合理建议。课题组可以针对幼小衔接双向协同中的入学适应进行深入研究。

最后，黄秀旺特级老师对课题开题报告的撰写提出了建议：研究内容要具体，研究目标要集中；要在实践中思考怎样衡量课题目标的达成，以及课题研究成果与目标是否能始终保持一致；同时提出每个研究阶段要从研究时间、人员、方法、内容上进行细化。也期望课题组成员扎实推进课题研究，促进教师的专业发展。

会议议程三：课题组再次研讨

针对各位专家给出的宝贵建议，谢玉香老师组织课题组成员进行研讨，聚焦研究方向并进行组内成员分工，确定下次研讨的时间和内容。

课题研究是教师成长的阶梯，本次课题开题活动，为后续的研究打下了深厚的基础，并给课题组成员提供了明确的思路，相信在专家的引领下，定会硕果累累。