2022年7月6日，我们再次相聚在溧水区教师发展中心开展第四次集中研修，特别邀请了省特级教师赵瑞生老师和省特级教师戴厚祥老师亲临指导。

上午研修分为两个阶段，第一阶段由各组推荐两名学员介绍作业设计的修改心得，大家各抒己见，畅所欲言。第二阶段由南京市浦口区新浦实验小学赵瑞生特级教师带领大家共同学习“数学基本活动经验积累视角下的教学设计力提升”，分别从怎样理解“数学基本活动经验”、数学“四基”之间的关系、课堂实录和积累数学基本活动经验的“六个环节”这四个方面和大家分享交流，提出经验既指亲身体验的过程，也指实践后的结果，是过程与结果的统一。数学基本活动经验是指针对学习目标，学生在“亲自做”数学的活动中获得的感性经验与直接经验，且学生亲自做的过程别人不可代替，必须亲身经历。赵特还结合一些典型例题和自己亲自教授的一节新授课深入探讨积累数学基本活动经验的重要性，主张让孩子从已有的知识和经验出发，在操作和游戏活动中形成知识、情感体验和智慧观念。接下来赵特带领大家剖析了积累数学基本活动经验的六个环节，分别是激活经验、获取经验、外化经验、内化经验、反思经验和应用经验。让我们感受到学生的成长、教师的教学以及教育的管理都不能错过关键时期，启发大家要持续不断地进行专业学习，学无止境。

下午江宁教研室省特级教师戴厚祥老师和大家共同分享了专业成长的几个故事，通过讲述自身的成长经历让大家体会到自信的理念很重要，要勇于、敢于表达自己的想法，平时一定要把握机遇不断成长，同时也要学会判断、不要盲从，用辩证的眼光看待世界。我们在教学过程中要关注不同层次的学生，走进学生的内心，捕捉细节。教学最重要的是培养学生学习的兴趣，教师在备课时要有自己的思考，可以从专家的课堂中汲取营养，不断优化自己的教学设计，数学教学要把冰冷的美丽化作火热的思考。戴特带领团队研究小学数学“生态 结构化”教学实践探索，提出数学的灵魂是思想，数学的关键是结构，数学的核心是思维，课堂应该是多维互动且有灵气的，我们要设计整体化的问题来引领教学，形成本真自然、生命灵动、整体提升的教学生态课堂。戴特的讲述和引导给予学员们很大的激励，让学员们对未来充满信心。

最后，主持人吴存明老师进行了活动总结，本次研修学员们全神贯注，习有所得，学习又一次激发大家成长的欲望。我们要热爱数学才能引发学生热爱数学，相信每一位学员都会践行所得，更加自信地在专业化道路上越走越远！（撰稿：汤模   审核：俞冬敏）