为深度学习而教  为深度理解而学

——溧水区吴存明小学数学名师工作室活动（三十六）

   2021年5月13日上午，溧水区吴存明小学数学名师工作室在溧水区实验小学通济街校区开展了以“为深度学习而教，为深度理解而学”的主题教研活动。本次活动共三个环节：课堂展示、主题评课、活动总结。参与本次活动的有溧水区吴存明小学数学名师工作室全体成员及溧水区实验小学通济街校区全体数学教师。此次活动还有幸邀请到江苏省特级教师、建邺区新城小学北校区张勇成校长莅临指导。

首先是课例展示。第一节课由通济街校区四年级数学教研组长张庆梅老师执教四年级下册《用数对确定位置》。张老师在教学中非常注重学生的体验过程。本节课中，张老师共安排学生经历了三次体验过程。第一次：张老师从学生已接触的一横排，一竖列引入，用旧知让学生体验为新知学习做准备的过程。第二次：学生体验用第几行第几列表示位置时怎样简洁。张老师通过让学生自己创造数对，并展示学生作品，让学生充分交流体会，深刻体验数对的简洁性。第三次：结合本班同学的位置，由一组数对的规律感受数对的简洁。学生在体验的过程中深度理解数对。三次体验，张老师始终将学生放置主体地位，充分体现“让学理念”。
  第二节课由南京市优秀青年教师、溧水区实验小学刘妍霞副主任执教五年级下册《圆的面积》。刘老师的这节课中，学生对于圆面积的研究过程体验的非常深刻。从经历将圆切割成正方形得到圆面积的范围，到通过数方格精确圆面积与r²的关系，最后到把圆转化成已经学过的图形，发现圆面积是r²的π倍，学生对于知识的理解一步步深入。刘老师带同学们经历圆面积的研究过程，清晰的掌握圆面积产生的路径，给学生足够的时间和空间体验探究过程，不仅帮助学生学会圆的面积，也启迪学生如何探究其他图形。真正让课堂有了学习的味道，有了研究的味道。

接着，江苏省特级教师、建邺区新城小学张勇成校长对两节课例进行了细致的点评。首先，张特对两位老师的课给予了高度评价，认为学生在她们的课堂上实现了真学习、真研究、真交流、真理解。然后他重点介绍了对当前数学教育的新思考。他认为数学教育目标其实循着“有效教学——三维目标——核心素养”的路线发展，相应的关注点是循着“教学——学会——会学”的路线。使学生会学就要学会用数学的眼光观察、用数学的思维分析、用数学的语言表达。教学过程中，教师要多问“为什么？”，而不是“是什么？”。同时还要考虑问题设置的有效性及价值。深度学习，要深在过程，深在理解，要让学生充分交流，经历由“在学习”到“再学习”的过程。

  最后，吴存明副校长做了总结性的发言。吴校长指出，教师在教学中要重视学生的学习状态，要设置好的问题、有层次的任务及多元化的评价。要尽可能的让学生多体验一会，让学习多发生一会，让学生学会思考。教师要教的有层次，学生要学的有层次。要让学习留痕，让思维可视。让学生心服口服的接收教师所教的知识。
  本次教研活动，充分展示了学习历程、学习理解、学习进阶可视的教学案设计。在新教案的引领下，学生在课堂上的思维看得见，学生会交流，教师的教学评一致。两位老师的课例展示，以及专家的指导，拓宽了老师们的教学视野，促进了专业成长，为老师们今后的教学指明了方向！

（撰稿、摄影：刘亚会   审核：吴存明）