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“基于科学思维的课堂教学问题串设计”的主题研讨(二)—区初中物理乡村骨干教师初中物理培育站第五次活动

[ 发布时间:19-11-25 来源: 作者:jxxx 浏览:0 ]

11月21号,本培育站的学员在导师邰传智、孙红文的带领下,来到溧水区群力初级中学又一次进行了“基于科学思维的课堂教学问题串设计”的主题研讨活动。本次活动分为三个环节:

第一环节,观摩两培育站学员的研讨课——夏斌老师精心准备的《凸透镜成像规律(第1课时)》以及徐华云老师所授的《欧姆定律(第2课时)》。两位老师的课程设计都让全体学员眼前一亮,大大拓宽了大家设计课程的思路,他们虽教学风格截然不同,但都充分考虑到了学生学习目标的达成程度。夏老师的新授课共设计了六个问题,六个问题串引领学生充分参与课堂,充分动脑动手,积极思考;而徐老师的课基于学生的思维能力特点,以6道例题为基础,口头铺设问题串,讲透知识,引导学生能做到举一反三。

第二环节,夏斌老师以及徐华云老师向全体学员详细阐述了自己的预设思路。导师邰老师对两节课进行了点评,提出了宝贵的建议。他指出:一、无论什么课型,“问题串”的设计都必须切合所教的学生、切合所教的内容,让学生在学习中悟出物理学中的“妙”处;二、实验课当以学生为主体,加强语言表述与实验设计,让学生自己去发现、提炼与总结;三、习题课不应搞题海战术,要控制好上课的量,分层教学、分层作业,他还指出“老师教一题,学生会一类”,提前做好“防差”工作等建议。

第三环节,活动深入交流。主持人孙老师并没有以离开群力中学为本次活动的终点,他继续开展了线上交流活动,他抓住本次活动中夏斌老师提出的“最清晰的像”为契机,在学员微信群中提出探讨的几个问题:“研究凸透镜成像实验中,为什么实验中观察一定要成清晰的像?”“教学中,如何向学生讲清楚‘清晰’二字?”众学员在群中踊跃发言,而孙老师作为问题的提出者也阐述了自己的见解,让大家收获颇丰。

本次教研活动让在物理教学一线工作的我们充满了信心,对于接下来的挑战,我们全体学员斗志昂扬,我们确信我们能够不断修炼自己的教学能力,提升对物理课堂教学的理解。(撰写:丁晓庆,审核:孙红文)




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