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依托学习历程案,提高复习效果

[ 发布时间:19-06-12 来源: 作者:jxxx 浏览:267 ]

依托学习历程案,提高复习效果

  ——溧水区吴存明数学名师工作室活动报道(十一)

 

2019年6月11日上午,在南京晓庄学院实验小学开展市小学数学“学习历程案”主题教研活动。区吴存明小学数学名师工作室部分成员参加了此次活动。

首先是四位老师给我们带来精彩的课例。分别是晓庄实小的管老师执教一年级《解决实际问题复习》,他以合起来去掉为加减法解题的关键,帮助学生学会解决这一类型的问题。晓庄附小的杨老师执教的练习课《认识图形》,让学生在分类中体会到了立体图形与平面图形的联系与区别。金中实小李老师执教的《长方形和正方形面积的复习》,围绕正方形和长方形的面积展开复习,最终让学生体会到没学过的图形面积计算和不规则图形的面积计算都能转化为已学过的图形进行计算。五老村小学的孙老师执教的《图形的复习》以比较周长和面积的不同展开教学,让学生从它们的意义、计算方法、计量单位三方面加以区别。

接着是南京师范大学教授喻平进行现场指导,他指出复习课需要做到以下几点:1.揭示知识的系统性2.渗透数学思想方法3.要有数学活动4.注重核心素养培养5.要有文化味,设置情境体现文化味6.复习用问题解决方式引入,题目不宜多,进行变式,展示学生错误,错误是一种很好的教学资源

最后南京市数学教研员朱宇辉老师总结发言,学习历程案要思考下三个问题:1.学生在学历案上留下多少痕迹?2.复习课查漏补缺,缺在哪?有没有反馈?3.复习课到底需要上什么?

这次的活动让工作室成员深受启发,复习课我们不仅要让学生系统地理解知识,还要渗透数学思想方法,培养学生的核心素养,关键能力和必备品格。在复习课时,往往我们更注重的是系统地知识,让学生在头脑中构建从点到线再到面的网状知识结构,而忽略了该复习内容体现的数学思想方法,同时也忽略了对学生核心素养的培养。以后在复习课时,要注重这些。并且思考:缺在哪?补上没,反馈没?复习的内容有好多,我们要有选择的去复习!做到讲练结合,复习有效!

                            (撰稿:施海群    审核:吴存明)

 


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