晶幼：探儿童视角 创互动环境

幼儿园环境是重要的教育资源，为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，让幼儿园环境“活”起来，让环境与幼儿对话、互动，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，有效提升教师对环境创设的理念和认识，搭建互相观摩学习的平台，晶桥镇中心幼儿园于2024年4月18日组织各班开展了班级美工区及阅读区环境创设评比活动。

交流观摩 

此次评比活动采用互观互评的方式，各班老师根据班级幼儿发展情况，围绕环创思路，从区域规划、材料投放、师幼互动及班级特色等方面进行了详细介绍，阐述了班级美工区及阅读区的核心理念及特色内容。

环境展示 

小托班组

小托班的阅读区以温馨可爱为主，注重场景的设置和材料的趣味性。可爱的帐篷、软软的沙发和地垫，营造出家的氛围，让孩子们爱上阅读。美工区也根据小托班幼儿年龄特点和发展水平，创设了温馨的环境，投放了多层次且趣味性强的操作材料，让幼儿在操作不同的区域材料中积累生活经验，体验绘画、创作过程的快乐。

中班组

中班的阅读区通过墙面、柜面等区域呈现幼儿活动内容，创设故事小剧场、听说游戏等区域引导幼儿主动探索、合作游戏，为孩子们多元化的阅读活动提供了支架。美工区教师以幼儿兴趣点出发，结合季节、主题内容提供了丰富的操作材料满足孩子自主创作，还充分利用墙面、柜面等多形式展示孩子们的创意作品，师幼共同构建了一个个立体、错落的空间艺术环境。

大班组

大班阅读区结合幼小衔接，在读写区创设中，教师还注重区域资源的联动和孩子们的表征行为，孩子们积极参与，自制绘本、自制书签，大胆用图、画和符号去表现自己对事物或故事的理解。美工区更加注重幼儿创造性表达、认知和感受，和幼儿跟共同收集生活中美的照片、作品，把美工区创设成了一个让幼儿感受美，表现美的小天地，支持幼儿自发艺术表现和创造。

总结提升

活动中观摩评比组老师齐聚在一起，对各班美工区及阅读区观摩现场进行研讨，老师们结合本班实际情况提出了更好的整改意见，朱园长对本次环境创设评比活动进行了总结点评，首先对每个班级环境创设的显著进步给予了充分肯定，感受到老师们在环境创设时的巧思和用心；其次期望老师们以此活动为契机，积极学习他人的优秀经验，力求区角环创更加完善，更加注重聆听孩子们的声音，紧密跟随他们的成长步伐，打造一个既富有教育交易、又兼具操作性和创意性的区角环境，不仅让幼儿在游戏中的积极参与获得乐趣，更能在潜移默化中促进他们的全面发展。

在这次观摩评比活动中，充分展示了教师们的巧手与智慧，更让每位教师充分认识到环境创设对幼儿发展的价值及“润物细无声”的作用，我们将以此次活动为起点，不断努力创新，持续为孩子们的学习提供有价值的环境支持，助推幼儿的成长与发展。

撰稿：丁文云   一审：杨莉   二审：张婷   三审：朱溧容