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和小:同课异构:探寻口诀教学的要义——“1+X”导师制(纪正兵组)课堂研讨活动

[ 发布时间:18-12-05 来源:纪正兵 作者:和凤小学 浏览:87 ]

2018年12月3日上午,导师纪正兵老师带领我们本组的程喆文老师、庞新洋老师和刘群老师来到南京游府西街小学溧水分校参加《8的乘法口诀》的同课异构的教学探讨活动。

活动分为上课和研讨两个环节,第一节课是由本组的焦晟老师教授的《8的乘法口诀》焦晟老师猜谜语的形式引入,谜语的谜底是螃蟹,这正跟8的乘法口诀有关,吸引了学生的学习兴趣。接着借助螃蟹,通过数一数2只、3只、4只……“8只螃蟹一共有多少腿”共同探讨8的乘法口诀的编写。编好8的乘法口诀接着就是记口诀,这里焦晟老师采用了对口令记口诀,同桌两人一人说前半句,另一人说后半句以及填口诀三种方式记忆口诀,这样能加深学生对8的乘法口诀的记忆。第二节课是本组的庞新洋老师教授的《8的乘法口诀》,庞新洋老师是以复习旧知的方式引入要教学的内容,这和焦晟老师的引入不同。接着庞新洋老师通过两个活动和学生一起来探讨8的乘法口诀,活动一中出示“三八二十四”这一句口诀,学生通过写一写、画一画和列算式充分理解“三八二十四”这一句口诀。接着照这样子理解“四八三十二”这一句口诀。活动二探讨8的乘法口诀的规律并记忆口诀,学生讨论8的乘法口诀的规律更能让学生便于记忆。

课后导师纪正兵老师针对听课内容提出了自己的见解:首先,纪老师将口诀教学进行了整理,分析了7~9的乘法口诀教材上的异同点,教材上存在差异那必然在教学时也要调整,我们在备课时要注意教学内容的侧重点。口诀教学时主要分为编口诀、读口诀、背口诀、记口诀、找规律和再读口诀六个环节。在找规律时要学生明白几句口诀就是几的口诀,乘数递增几就是相差几个8。最后,纪老师教导我们要做到教育无痕,教学有迹,在课堂教学中让低年级的孩子学会思考,学会表达。这次同课异构的研讨活动让我们受益匪浅!

(供稿:纪正兵   审核:纪正兵

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