溧水教育网 溧水教育局 溧水区教育局 溧水教育信息网 南京市溧水区教育局 溧水教育

您所处的位置:  首页  ->  教师进修 ->  培训信息 

从“要我写”到“我要写”

[ 发布时间:19-03-12 来源: 作者:jxxx 浏览:78 ]


——记统编新教材“写作教学”专题研讨活动

省溧中附中    孙海艳

3月6日下午,惠风和畅,春意融融,为进一步领会统编新教材的编写理念,更好地把握写作单元的编写意图,切实解决写作教学中的实际问题,溧水区初中语文教师培育站学员齐聚第一初级中学,参加写作教学观摩及研讨活动。活动由溧水区教研员张宏娣老师主持,“南京市学科带头人”方长英老师与会指导。

活动分为两个阶段,第一个阶段是两节生动的写作教学观摩课,由宋桂霞老师和万顺英老师先后呈现。宋桂霞老师的《作文的修改润色》以曹雪芹“批阅十载,增删五次”,鲁迅先生修改《藤野先生》多达90多处的事例导入,勉励学生勤于修改。紧接着宋老师又结合一篇习作,要求学生围绕文章中心,丰富习作内容,同时宋老师也给予一定的引导。她先让学生找出中心内容,然后提示学生从细节描写、主旨升华、语言文字等方面修改文章。宋老师还结合具体文本内容,比如《秋天的怀念》中人物的神态描写,《飞天凌空》的场景描写,进一步强化。为检测学生掌握情况,巩固教学成果,宋老师最后又给出一篇习作要求学生自主修改。

万顺英老师的《有创意的表达》以一个有趣的网络自创字导入,万老师让学生对这个字进行解读,学生迅速投身其中,不亦乐乎。接着万老师结合学生课前习作《我的老师》展开教学,万老师先从题目“老师”入手,指出老师并不仅指“传道授业解惑”的职业,在广义上也指生活中给予我们启发的人、物。然后再结合了汪曾祺的《我的老师沈从文》,贾平凹《我的老师》,张晓风的《敬畏生命》三篇佳作,拓宽学生思路,帮助学生寻找新颖角度。课堂最后万老师又以造字的方式,引导学生提炼出关于文题的新颖选材。总之,在大开大合中,万老师寓教于乐。

随后,“南京市学科带头人”方长英老师进行点评。方老师首先肯定了作文教学在统编本新教材中的重要地位,以及两位老师对作文教学的重视。接着方老师赞扬了二人课堂目标精简明确,做到写作教学“一课一得”,同时二人在课堂中均能以生为本,发挥学生的主观能动性。比如宋老师的课并没有过多的高深莫测的理论讲解,而是结合两篇具体习作,让学生动手修改,将教学目标落实到实处。万老师也是将课堂交给学生,不断鼓励引导学生发言,并通过不断追问,训练学生说一段完整的话的能力,从而训练其逻辑思维能力,表达能力。

活动的第二个阶段是万顺英老师关于创意教学的精彩讲座。万老师指出,写作永远追求常写常新,而“创意表达”则是落实常写常新的有效举措,教师应该在写作课堂上加强“创意表达”的指导。讲座中万老师结合相关文章指出创意表达的几种策略:主题阐释,力求个性化认知;材料选取,力求素材鲜活;行文构思,力求形式创新;语言表达,力求彰个性,突出自我。

最后张指导总结强调,课堂上要有“目标意识、生本意识、文体意识、文本意识”,要努力达成目标,增加教学内容的深度,加强学生的学习活动,训练学生的语言运用能力及思维的广度和深度,提高学生写作兴趣,使学生从被动的“要我写”变为主动的“我要写”。总之,本次教研活动让与会学员对统编新教材教材作文教学有了更丰富新颖的认识,启发我们在进行作文教学时一定要注意教法,让学生爱上作文!








】 【打印繁体】 【投稿】【 收藏】 【推荐】 【关闭】 【返回顶部