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前后一致 逻辑连贯 一以贯之

[ 发布时间:18-08-10 来源: 作者:jxxx 浏览:185 ]

前后一致  逻辑连贯  一以贯之

                         ——“溧水区陶家友名师工作室研修活动报道16期

2018 年 7 月 30 日至 8 月 1 日,溧水区陶家友初中数学工作室成员在陶家友老师的带领下,前往安徽舒城参加全国初中数学“魅力课堂与魅力教师发展”专题研讨会。此次专题研讨会旨在让每个与会老师不但能观摩到课堂的精妙,还可以通过课堂的评析、剖析、提炼、升华,找到自我抵达的路径;从实践出发,让实践中总结出来的经验指导实践,让实践中走出来的专家做我们前行的同路人。

参加本次活动的有江苏省特级教师卜以楼、江苏省特级教师 黄秀旺,河北省数学教研员吴宝森,全国优质课大赛一等奖获得者王振鑫,江苏 省优质课大赛一等奖获得者刘密贵,以及来自全国各地的 100 多位数学教师。本次研讨会以课堂示范为抓手,以现实教学中遇到的问题为中心,采取名师现场教 学观摩、分析、对话、讲座等形式,将课堂研讨和教师的专业发展紧密结合,达 到教育教学与教师成长的双轮驱动。

      31 日第一节课是来自合肥市行知学校吴子赟老师,课题是《图形的旋转》。吴老师通过对教材、学情、目标、重难点、教法、学法的分析,全面细致  的解读了本课,随后利用事先做好的几段微课进行了无声上课,让人耳目一新。

第二节课是来自南京师大附中树人学校的刘密贵老师,课题是《一元二次方 程》。刘老师从“理解数学”、“理解教材”、“理解学生”、“理解技术”这 四个方面和我们分享了他自己对本课的思考,他善于引导学生关注方程学习“套路”,通过大量的问题串,引导学生自我反思、质疑,无形当中就为学生铺 路搭桥,当中渗透了类比、转化、从特殊到一般等数学思想,提高了学生的数学 核心素养。

第三节课是来自深圳市观澜第二中学的王振鑫老师,课题是《一次函数复习 课》。王老师通过一个情境,开放问题,串联知识,他取平面直角坐标系中两个 A14B22让学生产生联想,提出问题,并尝试解决,由浅入深,易到难,使不同层次的学生都有发展,提高了学生的思维能力

    第四节课是来自安徽省凤台第四中学的芮金老师,课题是《解直角三角形——仰角与俯角》。芮老师经过对安徽省中考题稳定风格的研究,将本节考相结合,通过一个例题,三种变式,复习了解直角三角形当中渗透的模型思想、 方程思想。

第五节课是江苏省特级教师,来自南京市竹山中学的黄秀旺副校长,课题是《立方根》。黄特从学生已有经验出发平方根,重视概念学习的“套路”,强“基本思想”和“基本模型”的领悟,由类比平方根这一环节来“唤醒”学 生,就是要让学生重视积累学习经验,体现了“前后一致、逻辑连贯、一以贯之” 的特点。

第六节课是江苏省特级教师,来自南京市宁海中学的卜以楼老师,课题是《余  角补角》。卜特以一张长方形纸片折叠为情境,引导学生经历操作,画图,观察, 猜想,验证,说理的数学活动,让学生感受到“变中寻不变”,“模型思想”等, 教学设计中充满“数学味道”,耐人寻味。正如卜特所著《生长数学》一书中所  倡导的:“要让学生学习具有生长力的数学”。

1 日上午,首先是河北“国培”专家吴宝森老师作《数学教师专业成长》

的讲座,他针对老师们提出的 8 个数学教学中的困惑之处,结合自己教学经历, 给老师们一一破解。他用一个个鲜活的教学案例,建议我们青年教师要扎根课堂, 钻研教学,改变方式,自身成长。

     接下来,卜特简单介绍了自己名师工作室的情况,从他的工作室里走出了5位特级教师,令人赞叹不已。随后,卜特分析了《有理数混合运算》的案例,他 强调代数教学要注重“式”结构的教学,把“执行标准”要转变为“制定标 准”

最后,黄秀旺老师对本次活动进行了总结,他鼓励青年教师要多读书、多写 作、扎根课堂,找引路人,在今后的教学中会更好地落实学生为主体的原则、突出学生探究的方法、渗透应用数学的意识、体验创造思维的价值的“课堂魅力”。


                      (工作室成员 溧水区明觉初级中学 尉迟国义  报道)

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